Deltagerforudsætninger
Temaet i dette modul er patienternes, borgernes og sundhedsprofessionelles forudsætninger for og indstilling til at indgå i forandrings- og læreprocesser. Med henblik på at udvide forståelsen for deltagernes perspektiv inddrages psykologiske og sociologiske teorier, der på et generelt niveau anvendes i analyse og vurdering af forskellige tilgange til tiltag indenfor såvel sundhedsformidlende som det sundhedsfremmende og forebyggende aspekter.
Formål
At den studerende gennem integration af praksiserfaring og en udviklingsbaseret tilgang
- videreudvikler kompetencer til at kunne analysere og vurdere deltagerforudsætninger i sociologisk og psykologisk perspektiv i sundhedsfaglig praksis
- erhverver sig forudsætninger for at vurdere de betydninger og konsekvenser, som deltagerforudsætninger kan have for læringsforløb
Omfang
5 ECTS-point
Læringsudbytte
Viden
Den studerende
- har forståelse for og reflekterer over deltagerforudsætninger, herunder de helbredsmæssige, psykosociale og kulturelle forholds betydning i relation til et læringsforløb
Færdigheder
Den studerende
- kan begrunde og formidle hvilken betydning deltagerforudsætninger kan have for et læringsforløb
- kan anvende teori og metode til at identificere sociologiske og psykologiske deltagerforudsætninger for at inddrage disse i et sundhedsfagligt indsatsområde
Kompetencer
Den studerende
- kan udvikle evne til at identificere patienters, borgeres, personales og/eller uddannelsessøgendes forudsætninger, inddrage og formidle disse i planlægning af et læringsforløb
- kan håndtere komplekse og udviklingsorienterede situationer samt handlemuligheder i relation til deltageres forudsætninger
Indhold
- Læring, socialisering og modernitet herunder f.eks. kultur, ungdomskultur og etnicitet
- Personlighedspsykologiske teorier, herunder det livshistoriske perspektiv
- Levevilkår, livsformer og livsstil
Sidst opdateret 26-11-2010 af Judy Jacobsen
Professionshøjskolen University College Nordjylland | Aalborg | Hjørring