LOGOPÆDI / Skriftsproglige vanskeligheder i relation til dysleksi
(10 ECTS-point)
Modulnr. C10671a2
Studieretning
Logopædi
Mål for læringsudbytte
Den studerende skal kunne håndtere logopædiske problemstilllinger i sit professionelle virke inden for almenpædagogiske praksisfelter såvel som praksis i et stærkt specialiserret fagligt miljø. Den studerende skal besidde en integreret teorietisk og professionsrettet viden om og indsigt i forhold til logopædisk praksis, som bygger på såvel national som international forskning. Den studerende besidder kvalifikationer til at arbejde ud fra et helhedsperspektiv, hvor grundlaget er det tværprofessionelle samarbejde i en læringsdifferentieret indsats. Den tidlige indsats samt det inkluderende og kontekstuelle perspektiv vægtes højt. Den studerende skal kunne skelne mellem forskellige paradigmatiske tilgange til arbejdet med mennesket med særlige behov i såvel et individuelt som et socialt og samfundsmæssigt perspektiv.
Det er målet, at den studerende gennem integrationaf praksiserfaring og udviklingsorientering
Viden
- har viden om logopædiske fænomener og problemstillinger,
- har viden om menneskets sproglige udvikling, herunder denne udviklings variation og diversitet,
- kan reflektere over anvendelsen af logopædisk tilgange i relation til trivsel og læring,
- har indsigt i klassifikationaf funktionelle vanskeligheder indenfor det logopædiske fagområde,
- har viden om sammenhængen mellem den almenpædagogiske og specialpædagogiske arbejdssformer inden for det logopædiske område,
- har indsigt i begrundelser for inkluderende og ekskluderende processer i forhold til logopædiske fænomener og problemstillinger,
- kan reflektere over egen og andres praksis.
Færdigheder
- kan anvende logopædisk viden i læringsmiljøer og udviklingssammenhænge, der omfatter såvel inkluderende som ekskluderende processer,
- mestrer relevante grundlæggende metoder inden for logopædien som grundlag for at styrke udviklings- og læreprocesser,
- kan identificere, afdække, analysere og vurdere den enkeltes livssituation, herunder såvel udviklingsmuligheder, som særlige behov.
Kompetencer
- kan håndtere logopædiske problemstillinger i forhold til forebyggelse og interventionsmuligheder,
- kan håndtere formidlende og vejledende funktioner, som knytter sig til det logopædiske område,
- kan indgå i tværforfessionelt samarbejde om koordinering af forskellige former for logopædiske indsatser,
- kan samarbejde om opgaaver relateret til fornyelse og udvikling på det logopædiske område,
- kan planlægge, gennemføre og evaluere logopædisk intervention med henblik på at fremme læring og udvikling.
Indhold
- Skriftsproglige vanskeligheder er i modulet særligt fokuseret på dysleksi i forhold til børn og unge. Forskellige fremtrædelsesformer og differentialdiagnoser, herunder udbredelse, årsagsforhold, sværhedsgrad, prognose og implikationer.
- Skriftsprglige vanskeligheder og deres betydning set i et kontekstuelt perspektiv.
- Relevante læseteorier og forskningsresultater til belysning af den diversitet, der præger skriftsprogstilegnelse med særlig fokus på dysleksi i forhold til børn og unge.
- Samarbejdet mellem læsevejleder, dansklærere og skolens resursecenter.
- Skriftsproglige vanskeligheder set i et uddannelses-samfundsperspektiv.
- Forebyggende, foregribende og indgribende indsatser.
- Informationsindsamling, beskrivelse, iagttagelse og undersøgelse som basis for læring og udvikling.
- Pædagogiske arbejdsformer, metoder, materialer og hjælpemider, herunder IKT, med særlig vægt på en inkluderende praksis.
- Coping og kompensationsmuligheder.
Læringsmål/kompetencemål
Det studerende
- har grundlæggende viden om forhold, der har betydning for skriftsproglig udvikling i relation til børn og unge,
- har indsigt i forskellige former for og årsager til udvikling af skriftsproglige vanskeligheder i relation til dysleksi,
- kan indhente information, beskrive, analysere og vurdere grundlaget for en læringsdifferentieret indsats i forhold til elever med forskellige forudsætninger for skriftsproglig udvikling med særlig vægt på dysleksi,
- kan indgå i samarbejde om en læringsdifferentieret indsats i relation til skriftsproglige vanskeligheder i forhold til dysleksi, der rummer overvejelser i forhold til den enkelte og til netværket omkring den enkelte, herunder relevante samarbejdspartnere.
Tid og sted
| Nørresundby |
|
Uge 3-20 Tirsdage kl. 09.00-13.00 |
Timetal
36
Pris
Kr. 8.500,00
Eksamensform
Oplyses ved studiestart
Karakterer efter 7-trinsskalaen
Undervisere navn og mailadresse
Oplyses ved studiestart
Vejledere
Oplyses ved studiestart
