Pædagogisk viden og forskning
(10 ECTS-point)
Modulnr. C10011a1 (uge 35-2 2012) / C10011a2 (uge 35-2 2012 ) / C10011h1 (uge 35-2 2012 i Hjørring) / C10011a4 (uge 3-20)
Studieretning
Obligatorisk modul
Formål
De pædagogiske professioner indeholder viden fra en række forskellige fag, videnskabelige discipliner, samt praktisk pædagogisk arbejde og undervisning. Modulet skal kvalificere den studerende til, i en professionspraksis, at identificere og vurdere praktiske og teoretiske vidensformer, samt at inddrage og vurdere ny forskning og viden. Modulet skal, gennem praksisinddragelse og teoretisk refleksion, udvikle og udfordre den studerendes faglige og professionelle identitet. Modulet skal medvirke til, at angive retning og niveau for den Pædagogiske Diplomuddannelse og skabe grundlag for at kvalificere professionens videnskredsløb mellem forskning, uddannelse og udvikling af pædagogisk praksis.
Indhold
- Videnskabsteoretiske positioner med relevans for pædagogisk forskning og praktisk pædagogisk arbejde.
- Teori om pædagogisk viden og videnskab i relation til profession, professionalisering og professionsidentitet.
- Opfattelsen af viden og videnskab i en professionskontekst og betydning for forståelsen af pædagogiske grundbegreber.
- Forholdet mellem pædagogisk forskning og pædagogisk praksis.
- Forestillinger om viden basering, vidensudvikling og refleksivitet i relation til praktisk pædagogisk arbejde og undervisning.
- Metoder i relation til forsknings- og udviklingsarbejde og metodologiske overvejelser knyttet til vidensfrembringelse i forskning og professionel praksis.
- Sammenhænge mellem vidensidealer i en professionskontekst og magt og styringsproblematikker - samt etiske refleksioner herover.
- Evaluering og validering af professionsviden og professionsforskning.
Læringsmål/kompetencemål
Dette opnås ved at den studerende opnår:
Viden
- indsigt i professionsrelevant teori om viden og videnskab,
- indsigt i sammenhænge og brudflader mellem pædagogisk praksis, uddannelse og forskning,
- forståelse for betydningen af sociale og samfundsmæssige vilkår for udviklingen af pædagogisk praksis og pædagogisk relevant viden,
- kendskab til professionsrelevant forskning og undersøgelsesmetode, samt relevante videnskabsteoretiske implikationer,
- kendskab til sammenhænge mellem professionel viden, magt og etik.
Færdigeder
- refleksion og vurdering af vidensgrundlaget for pædagogisk praksis og pædagogiske målsætninger,
- refleksion og vurdering af forholdet mellem viden og handling i en professionskontekst,
- analyse af sammenhænge og brudflader mellem pædagogikkens praktiske og erfaringsbaserede vidensformer og pædagogisk forskning,
- anvendelse af en analytisk sondring mellem deskriptive og normative forståelser af pædagogisk teori og praksis,
- refleksion og vurdering af værdimæssige; etiske og politiske perspektiver, i relation til de pædagogiske professioners vidensformer.
Kompetencer
- selvstændig deltagelse i afklarede kommunikation om almene pædagogiske vilkår, pædagogiske forskning og pædagogisk praksis,
- selvstændig deltagelse i begrundelsesorienteret debat om pædagogiske målsætninger,
- udvikling af refleksivitet i forhold til egen professionel selvforståelse,
- udvikling af eftertænksomhed i forhold til udvikling og implementering af ny pædagogisk viden og nye pædagogiske metoder.
Tid og sted
| Nørresundby og Hjørring |
|
C10011a1 - Uge 35 - 2, Mandage kl. 14.00 - 18.00 C10011a2 - Uge 35 - 2, Tirsdage kl. 09.00 - 13.00 C10011h1 - Uge 35 - 2, Tirsdage kl. 14.00 - 18.00 i Hjørring C10011a4 - Uge 3 - 20, Mandage kl. 14.00 - 18.00 |
Timetal
36
Pris
Kr. 8.500,00
Eksamensform
En mundtlig prøve på grundlag af et skriftligt oplæg, som kan udarbejdes i gruppe. Der gives karakteren bestået/ikke bestået ved intern censur ELLER
en bedømmelse af en individuel skriftlig opgave. Der gives karakteren bestået/ikke bestået ved intern censur.
Undervisere navn og mailadresse
Oplyses ved studiestart
Vejledere
Oplyses ved studiestart
