Læring gennem deltagelse i praksisfællesskaber

Efter mange år, hvor det individuelle og unikke barn har stået som det centrale i pædagogisk arbejde, er der ved at ske et skifte tilbage til fællesskaberne som omdrejningspunkt. Flere, bl.a. Dion Sommer, taler ligefrem om et paradigmeskifte, hvor fokus også skifter fra kompenserende pædagogik, der var et afsæt i hvad børn ikke har, til en mere innovativ og inkluderende pædagogik, hvor afsæt tages i hvad børn ikke får. Alle børn har ret til at deltage i lærende fællesskaber, og det er det pædagogiske personales opgave at etablere det pædagogiske miljø, så der er rige muligheder for alle børns læring, udvikling og trivsel.

Formålet med dette forløb er, at deltagerne

• udvikler viden om læring som tilegnelses- og samspilsproces, situeret i kontekster
• opøver kompetencer til at lede børnefællesskaber, der inkluderer alle børn gennem støtte til dannelsen af deres selvopfattelse, mestring og sociale relationer
• udvikler færdigheder til at målsætte, tilrettelægge og gennemføre meningsgivende aktiviteter i praksis - på individ og gruppeniveau og i det pædagogiske miljø

Indhold:

• Teori om læring, situeret læring og læring gennem deltagelse
• Børns livskvalitet og fællesskabets kvalitet
• Dokumentation af læring - hvordan gør læring synlig
• Fra moderne børn til moderne barndom

Former:

• Som kursus: 3 + 1 dag. Oplæg og øvelser med mellemliggende praksisafprøvning
• Som temadag: 1 dag med korte oplæg og små øvelser
• Som udviklingsprojekt: 6 dage over et halvt år. Evt. med deltagelse af sturderende fra pædagoguddannelsen