Inklusion i organisationen

Der er de senere år øget fokus på den pædagogiske profession og hvordan pædagoger udmønter deres faglighed i arbejdet. Læreplansarbejdet har rettet fokus på læring, dokumentation og evaluering og senest arbejder man - allerede nu i mere end 75% af kommunerne - med inklusion.

Til inklusion hører også det modsatte; eksklusion. Det at være uden for fællesskabet, udsat og ikke regnet for værende af værdi for andre. Nyere forskning har påvist at de pædagogiske institutioner sommetider kommer til at medvirke til eksklusion af børn. Der er - ofte skjulte - eksklusionsmekanismer, både i samfundet, i kulturen, i organisationen i dagtilbuddet; ja endog som fordomme hos den enkelte pædagog.

Sådanne eksklusionsmekanismer, der kan være kommunikativt funderede men også værdibaserede skal afdækkes, italesættes og medreflekteres, hvis professionens selvforståelse for alvor skal udvikles i retning af en mere anerkendende og inkluderende pædagogik.

På dette kursus er målet at deltagerne

• udvikler viden og begreber om inklusion og om marginaliseringsprocesser og eksklusionsmekanismer på individ, gruppe og især organisationsniveau
• opnår indsigt i kommunikationens og kulturens betydning for det meningsbærende i pædagogisk arbejde og for professionens selvforståelse
• udvikler metoder til og færdigheder i at analysere organisatoriske sammenhænge

Indhold:

• Teori og begreber om eksklusionsmekanismer i organisatorisk perspektiv
• Fortolknings- og analysemetoder på flere niveauer (selvforståelse, common sense, teoretisk tolkning)
• Perspektiver på reproduktion af chanceulighed (social arv) og begreberne habitus, doxa, felt og kapital

Former:

• Som kursus: 3+1 dag. Oplæg og øvelser med mellemliggende praksisafprøvning
• Som temadag: 1 dag med korte oplæg og små øvelser
• Som udviklingsprojekt: 6 dage over et halvt år. Evt. med deltagelse af studerende fra pædagoguddannelsen
• Kan rekvireres og tilpasses det enkelte dagtilbud eller flere sammen