Forældresamarbejde

Forældresamarbejdet er på den ene side omgærdet af megen selvfølgelighed og på den anden side omgærdet af en stor usikkerhed, fra både forældre og det pædagogiske personale. Man kan derfor spørge om forældresamarbejdet er en inderlig følsom dans eller en saglig samarbejdsrelation (Kjær 2010). Størstedelen af forældresamarbejdet foregår ofte i uformelle situationer, når barnet bringes eller hentes, mens det mere formaliserede forældresamarbejde omkring børnene i form af individuelle samtaler, forældremøder eller sociale arrangementer fylder en mindre i dagtilbuddets hverdagsliv. Med social inklusion for øjet må vi derfor blive nysgerrige på nye kulturer og handlemuligheder i forældresamarbejde.

Det inkluderende forældresamarbejde handler først og fremmest om, at det pædagogiske personale og forældrene skal få øje på hinanden som gensidige ressourcer i samarbejdet omkring det enkelte barn og børnefællesskabet. Den pædagogiske opgave bliver derfor at skabe en kultur, hvor samarbejdet bygger på en åben og udforskende tilgang, der inviterer til et reelt samarbejde frem for en beskrivende og forklarende tilgang, der efterlader både forældre og pædagoger uden nye handlemuligheder (Kousholt 2005). Det inkluderende forældresamarbejde har desuden fokus på at se barnets hverdagsliv på tværes af dagtilbuddet og hjemmet. Det betyder, at det pædagogiske personale både skal guide forældrene og inddrage dem som aktive medspillere i, hvordan de kan støtte op omkring børnefællesskabet og det stimulerende læringsmiljø i dagtilbuddet. Dette kursus har både fokus på den individuelle del af forældresamarbejde, hvor der samarbejdes med den enkelte familie omkring det enkelte barn, og det bredere forældresamarbejde, hvor forældregruppen ses som et fællesskab.

På dette kursus er formålet, at deltagerne

• udvikler viden om forældresamarbejde og de inklusionsmuligheder, der ligger i et udvidet forældresamarbejde
• opnår kompetencer til at analysere og reflektere over den eksisterende forældresamarbejdskultur med ny viden, så der kan igangsættes nye interventioner
• udvikler sine kommunikative kompetencer til at indgå i forældresamarbejdet på en udforskende og dialogisk facon

Indhold:

• Teori og forskning omkring forældreinddragelse
• Forældresamarbejde på tværes af børnenes hverdagsliv
• Forældresamarbejde i og omkring læreplanerne
• Udvikling af forældrefællesskaber på tværes af børnegrupper

Former:

• Som kursus: 3+1 dag. Oplæg og øvelser med mellemliggende praksisafprøvning
• Som temadag: 1 dag med korte oplæg og små øvelser
• Som udviklingsprojekt: 6 dage over et halvt år. Evt. med deltagelse af studerende fra pædagoguddannelsen