Form og indhold

 - klinisk vejleder modul

Form

På University College Nordjylland er klinisk vejleder modul tilrettelagt som et ProblemBaseret Læringsforløb (PBL).

I problembaseret læring lægges der vægt på, at de studerende lærer at håndtere og løse virkelige, faglige problemer frem for at tilegne sig teoretisk viden - uden at denne sættes ind i en praktisk anvendelsesramme.

Problembaseret læring tager til en vis grad højde for, at viden tilegnet i en uddannelse hurtigt forældes. Problembaseret læring er også en metode til at ”lære at lære” samt ruste den enkelte studerende til ”livslang læring” og kompetenceudvikling, som også er et mål for klinisk vejleder modul.

Indhold

Det faglige indhold i den problembaserede læring er organiseret ud fra 4 faglige temaer. Hvert tema bearbejdes ud fra et scenarie, der er en fortælling af en virkelighedsnær situationer. Hvert tema bearbejdes ud fra en udarbejdet læringsmodel, der indeholder 10 trin.

De fire faglige temaer er

• læring
• refleksion
• vejledning
• evaluering

 For at kunne bearbejde de fire faglige temaer tilbydes undervisning/vejledning i følgende faglige emner:

• Pædagogik og didaktik i relation til klinisk undervisning
• Underviser- og vejlederprofessionalitet
• Iagttagelse og vurdering af kliniske undervisnings- og læreprocesser
• Læringsmiljø i klinisk undervisning
• Vejledning og bedømmelse, herunder den studerendes egen vejlederpraksis
• Evaluering