Idekatalog

- uprioriteret idekatalog over hvad der kan fremme den studerendes læring

Modtagelse og rammer

• God modtagelse
• Føle sig ventet og velkommen
• Konstruktiv forudsætnings- og forventningssamtale med klare aftaler
• Konstruktiv dialog
• At blive taget alvorligt
• Gensidig motivation
• At vejlederen perspektiverer praktiske situationer
• Ros og ris på rette sted
• Konkrete tilbagemeldinger
• Konstruktiv kritik
• Åbne spørgsmål
• Uddybende spørgsmål
• Spekulative spørgsmål f.eks. ”gad vide om……” eller ”hvad nu hvis”
• Succesoplevelser, der italesættes
• Svære situationer, der følges op

Læringsmiljø

• Tryghed, der gør at den studerende tør…
• Åbenhed
• Ærlighed
• At vejlederen er til stede
• Et åbent lærings- og studiemiljø
• Engageret personale
• At få tid til eftertanke
• Tænkepauser
• At der er tid og rum til vejledning
• At tiden og rummet til vejledning reelt bruges
• Tydelig struktur
• At der er en tydelig hensigt med praktiske handlinger
• Skriftlige opgaver, der diskuteres med vejlederen på afstand af oplevelsen
• Klar rollefordeling
• Gennemskuelighed
• God og tydelig struktur for den kliniske periode
• At arbejdsopgaver svarer til den studerendes niveau