Eksamensspørgsmål

- af general karakter

Generelt om at stille spørgsmål til eksamen

For at stille gode spørgsmål er det her vigtigt at holde fast i, at formålet med eksamen er kontrol af at den studerende kan det, der hører den kliniske periode til. Det vil sige, at den studerende skal demonstrere sin viden praktisk og teoretisk.

Som forberedelse til eksaminationen kan du vælge 3-5 emner/områder ud som du vil spørge ind til. Det kan f.eks. være kommunikation eller den studerendes tilrettelæggelse af sit arbejde.

På den tid du har til din rådighed som eksaminator skal du ikke forvente at kunne nå at spørge til hele det praktiske forløb – eller alle de beskrevne mål for den kliniske periode. Du må vælge hvad du vil spørge ind til. Du skal ikke forvente at kunne nå mere end 3 – 4 emner/områder.

Under selve eksaminationen skal du opfatte dig selv som den nysgerrige, neutrale person, der bare spørger. Det er den studerende, der skal svare.

Du kan strukturere dine spørgsmål ud fra princippet om at gå fra det konkrete/praktiske – til det abstrakte/teoretiske. Fordelen ved det er, at du kan få den studerendes mellemregninger og refleksioner med som en del af bedømmelsesgrundlaget.

Det vigtigste er at have et godt åbningsspørgsmål, der starter med et HVAD…… Den studerende skal vide hvad i det praktiske forløb, du spørger til. Her er et din opgave at klargøre for den studerende, hvad du vil spørge til.

Du kan vælge dine åbningsspørgsmål på forskellige tidspunkter alt afhængig af mulighederne:

Om der er en pause mellem det praktiske og eksaminationen – så er det her du kan vælge din indgangsport og formulere dit åbningsspørgsmål

Om det er en praksisbeskrivelse/video – så har du forberedelsestid hvor du kan vælge indgangsport og formulere åbningsspørgsmål

Herefter kan du bygge kæder af spørgsmål indenfor emnet/området.

Eksamensspørgsmål af generel karakter

HVAD-spørgsmål:

• Hvad skete der, da……
• Hvad fik dig til at gøre…..
• Hvad kunne du ellers have gjort…….
• Hvad er det vigtigste…..
• Hvad mener du med det….
• Hvad kunne det f.eks. være……
• Hvad tænkte du, da…..
• Hvad er konsekvensen af…..

HVORDAN og HVILKE-spørgsmål:

• Hvordan kom du frem til….
• Hvordan kan det begrundes…….
• Hvilke argumenter har du for…..
• Hvilke muligheder havde du…..
• Hvordan viste det sig…….
• Hvordan kan det være , at…..

Hvis en eksamination tager en forkert drejning eller kører i tomgang kan du enten afslutte emnet/området eller gå tilbage til dit åbningsspørgsmål og starte forfra.

Det er din opgave, at konkludere på eller afslutte emnet. Herefter skal du gå over til et nyt emne og starte forfra med et nyt åbningsspørgsmål, der starter med et nyt HVAD….og kæder af opfølgende spørgsmål….

Det anbefales at forsøge at undgå HVORFOR spørgsmål, da de kan virke anklagende. Det er bedre at omformulere det til et HVAD spørgsmål.