Læringskontrakter
- et potentielt redskab
Læringskontrakter kan være et godt redskab til læring. Heri ligger en moralsk forpligtelse, da både den studerende og den kliniske underviser skal skrive under på aftalen. En læringskontrakt er mest velegnet i den midterste periode af et klinisk undervisningsforløb, da den forudsætter kendskab til det kliniske uddannelsessted, læringsmulighederne og hinanden.
En læringskontrakt kan være et fortrykt skema, der indeholder de centrale nøgleområder:
Læringskontrakter - skemaet skal gøres pænere
| Læringsmål |
Læringsressourcer Læringsstrategier |
Dokumentation | Evaluering |
| Her beskrives det den studerende vil opnå f.eks.
Blive bedre til at komme i kontakt med nye patienter |
Her beskrives hvad den studerende vil inddrage og GØRE i sin læring f.eks.: · deltagende observation · feltstudier · modtage 5 nye patienter · læse |
Her skrives hvordan den studerende vil dokumentere sin læring f.eks. : · dagbog · noter fra deltagende observation · optage (bånd eller video) · analysere en modtagelse |
Her skrives hvordan den studerende vil evaluere f.eks. : · at den kliniske vejleder overværer en forventningssamtale· at den kliniske vejleder giver tilbagemelding på dagbogsnoter eller lytter/ser bånd igennem· at den studerende fremlægger sine erfaringer på et personalemøde |
|
Underskrift og dato |
Tid (antal dage eller uger til at opnå læringskontrakten) |
- Sundhedsfaglig diplomuddannelse
- Udbudsoversigter
- SD i professionspraksis
- SD i sundhedsformidling og klinisk uddannelse
- SD i sundhedsfremme og forebyggelse
- Klinisk vejledermodul
- Vil du være censor?
- Diplomuddannelse i tværfagligt ældrearbejde
- Særligt forløb for ledige
