Pædagogisk model

- nogle væsentlige overvejelser at gøre sig

Pædagogiske overvejelser der er relevante for at fremme den studerendes læring er et forsøg på at svare på:

• Hvorfor skal den studerende lære dette?
• Hvad skal den studerende lære?
• Hvordan kan den studerende lære dette?

Som en hjælp til at strukturere disse overvejelser kan du inddrage en pædagogisk model.

Pædagogisk model

Modellen er udviklet af Hilde Hiim og Else Hippe og er nærmere beskrevet i bogen af samme forfattere: Læring gennem oplevelse, forståelse og handling. En studiebog i didaktik. Gyldendal uddannelse. [1997], 2007. Modellen kaldes den didaktiske relationsmodel.

Modellen påpeger hvilke faktorer, du skal overveje for at den studerende kan opnå læring. Modellens pointe er, at faktorerne hænger sammen. Hvis der ændres på en af faktorerne påvirkes de øvrige faktorer. Det vil f.eks. sige, at hvis målene for et klinisk undervisningsforløb ændres – så påvirkes de øvrige faktorer.

Ved læringsforudsætninger forstås f.eks. den studerendes viden, kunnen, måde at lære på ect.

Ved rammefaktorer forstås f.eks. organiseringen af vejledning, struktur og uddannelsesplaner

Ved mål forstås f.eks. kognitive mål, holdningsmål og færdighedsmål

Ved indhold forstås det faglige indhold f.eks. kommunikation med patienter eller tilrettelæggelse af det praktiske arbejde

Ved læreprocessen forstås f.eks. læringsmiljøet, kommunikation og hvordan vejledning praktiseres som før – under og eftervejledning

Ved vurdering forstås en mundtlig eller skriftlig tilbagemelding

Modellen kan bruges både forlæns og baglæns. Ved forlæns forstås, at modellen bruges som en planlægningsmodel. Ved baglæns forstås, at modellen bruges som en analysemodel.