Modul Rs38: Deltagerforudsætninger

(5 ECTS-point) 

Uddannelsesretning

SD Sundhedsformidling og klinisk uddannelse.
Modulet udbydes normalt hvert forår.

Modulet er rettet mod dig som sundhedsprofessionel, der ønsker indsigt i forskellige former for forudsætninger som deltagere medbringer i forandrings- og læreprocesser. Hvilken betydning har forskellige forudsætninger? og hvordan kan de inddrages? Det er de centrale spørgsmål, du skal arbejde med på modulet.

Modulet er tilrettelagt som en vekselvirkning mellem formidlende undervisning, studiearbejde i grupper og individuelle refleksioner. Dine praktiske erfaringer vil blive inddraget og bundet sammen med den formidlende undervisning af studiearbejde i grupper og individuelle refleksioner. På modulet skal du arbejde i den samme studiegruppe og der kobles en fast vejleder til gruppen.

Modulet sætter fokus på patienternes, borgernes og sundhedsprofessionelles forudsætninger for og indstilling til at indgå i forandrings- og læreprocesser. Med henblik på at udvide forståelsen for deltagernes perspektiv inddrages psykologiske og sociologiske teorier, der på et generelt niveau anvendes i analyse og vurdering af forskellige tilgange til tiltag indenfor såvel sundhedsformidlende som det sundhedsfremmende og forebyggende aspekter.

Indhold

• Det postmoderne samfund med mange kulturer for læring og socialisering
• Kultur, køn, etnicitet og ungdomskultur
• Personlighedspsykologiske teorier set i et livshistorisk perspektiv
• Levevilkår, livsformer og livsstil som deltagerforudsætninger

Prøveform

Modulet afsluttes med en skriftlig prøve, hvor du som studerende skal sammenskrive dine refleksioner fra modulet på max. 5 normalsider.
Prøven er intern med individuel bedømmelse efter 7-trins-skalaen.

Læringsmål

Det er målet, at du gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering tilegner dig følgende viden, færdigheder og kompetencer:

Viden

• har forståelse for og reflekterer over deltagerforudsætninger, herunder de helbredsmæssige, psykosociale og kulturelle forholds betydning i relation til et læringsforløb

Færdigheder

• kan begrunde og formidle hvilken betydning deltagerforudsætninger kan have for et læringsforløb
• kan anvende teori og metode til at identificere sociologiske og psykologiske deltagerforudsætninger for at inddrage disse i et sundhedsfagligt indsatsområde

Kompetencer

• kan udvikle evne til at identificere patienters, borgeres, personales og/eller uddannelsessøgendes forudsætninger, inddrage og formidle disse i planlægning af et læringsforløb
• kan håndtere komplekse og udviklingsorienterede situationer samt handlemuligheder i relation til deltageres forudsætninger