• Til forsiden
• Læs op
• Sitemap
• Print
• Søg:

Valgmodulet i neuropædagogik henvender sig til professionelle med en faglig kompetence, der har kendskab til eller ønsker at beskæftige sig med det specialpædagogiske område, voksenuddannelsesområdet og/eller har erfaring indenfor undervisning, vejledning eller formidling med fokus på borgere med særlige behov. Dvs. hvis du er lærer, pædagog, social- og sundhedsarbejder eller har anden relevant uddannelse, og arbejder indenfor det specialpædagogiske område, så har du mulighed for at deltage i valgmodulet. Hvis du har spørgsmål kan du kontakte studiesekretær Kirsten Larsen på: kal@ucn.dk

 

Formål med valgmodulet i neuropædagogik

• At de studerende indføres i og tilegner sig sammenhængende praktisk, erhvervsrettet og teoretisk viden om det specialpædagogiske område
• At erhverve sig viden og kundskaber om borgere med særlige behov
• At udvikle kompetence i planlægning, gennemførelse og evaluering af specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand i et neuropædagogisk perspektiv
• At medvirke til at styrke helhedstænkningen og ressourcesynet i det specialpædagogiske arbejdsfelt
• At medvirke til at udvikle sammenhæng og nye vinkler på indsatsen i forhold til unge og voksne med særlige behov, for at kunne vurdere behovet for en tidlig indsats og udvikling af handle- og livskompetencer
• At medvirke til at skabe en øget faglig bredde og bevidsthed om, at menneskers forudsætning for udvikling ikke kun er betinget af miljø, men også biologi

Læringsmål

• Forståelse for, fortolkning og vurdering af den neuropædagogiske refleksion og ressourceafdækning som et redskab i det specialpædagogiske arbejde
• Forståelse for og erfaringer med hjerneteoretiske og neuropsykologiske aspekter set i forhold til sanseintegration
• Viden om, forståelse for og vurdering af neuropædagogiske tiltag set i forhold til neurologiske og neuropsykologiske perspektiver
• Viden om og forståelse for diagnosers betydning set i forhold til læring hos borgere med særlige behov herunder forståelse for og vurdering af medicinering og dennes indflydelse på hjernen
• Med udgangspunkt i undervisning, vejledning og formidling at udvikle kompetencer til planlægning, gennemførelse og evaluering af specialpædagogisk bistand med henblik på at tilrettelægge en specialpædagogisk praksis og implementere nye arbejdsmetoder i et neuropædagogisk perspektiv  

Valgmodulet neuropædagogik bygger på en teoretisk viden om hjernen og sammenhænge i forhold til de handlinger, som mennesket foretager. Dette betyder, at der arbejdes med fokus på koblingen mellem neurologi, psykologi, filosofi, sociologi, specialpædagogik og didaktik set i forhold til, hvorfor det enkelte menneske gør, som det gør, siger som det siger, og derved øge forståelsen for de handlinger, der sker i hverdagen, så den studerende erhverver forudsætninger for at varetage, begrunde og udvikle specialpædagogisk virksomhed under skiftende vilkår og i forskellige sammenhænge.

 

Neuropædagogik bygger på neuropsykologisk viden. Via iagttagelser i et neuropsykologisk perspektiv kortlægges borgerens stærke og svage sider på områder som opmærksomhed, kommunikation, hukommelse, orienteringsevne og social funktion.

 

Målet er at beskrive, både hvad borgeren kan, og hvordan funktionen udføres, så det bliver tydeligt, hvilke led i en færdighed der fungerer, og hvilke der er dysfunktionelle. Hverdagen tilrettelægges på måder, der giver borgeren mulighed for at trække på sine stærke sider, mens andre personer eller den ændrede struktur kompenserer for de svagere områder. Derved undgår man at konfrontere borgeren med dennes uformåenhed.

 

Derfor arbejdes der med udgangspunkt i den enkelte borgers ressourcer, hvilket betyder, at viden om de fysiske, psykiske og sociale læreprocesser, også kaldet læringsstile, er et centralt omdrejningspunkt. Dette arbejdes der med dels i forhold til undervisning, formidling og vejledning af borgere med særlige behov, og dels for at skabe en forståelse for, hvilke konsekvenser det får for de didaktiske overvejelser, hvis man f.eks. lærer bedst gennem sociale læreprocesser. Men også med et fokus på formidling og vejledning til borgerne, pårørende og kollegaer i det faglige og tværfaglige samarbejde. Her vil der være fokus på, hvorledes pædagogiske, didaktiske og specialpædagogiske metoder kan facilitere rammer for læring.

 

Neuropædagogikken har fokus på at koble det, der sker i konkrete situationer mellem mennesker i forhold til det, der sker i vores hjerner, og hvilken betydning det har at blive mødt og forstået, når man har en dysfunktion i hjernen. Et centralt omdrejningspunkt i neuropædagogikken er dels at kvalificere kommunikationen, udvikle mestringsevnen og bevare livsduelighed, og dels af have fokus på den enkeltes livskvalitet med læring- og udviklingsprocesser som et centralt omdrejningspunkt.

 

Der lægges vægt på, at det neuropædagogiske arbejde er koblet til den daglige undervisning, vejledning og formidling.

Der udsendes særligt program for de enkelte moduler inden studiestart

 

Struktur