Psykologi

Psykologi i læreruddannelsen er psykologi tilpasset til skolen, således at faget ikke i særlig høj grad har fokus på kliniske og terapeutiske emner, men koncentrerer sig om det vi kalder pædagogisk psykologi. Målet for pædagogisk psykologi er at forstå og forbedre undervisningen og elevernes læreprocesser. I undervisningen inddrages også social- og udviklingspsykologi, personlighedspsykologi, samt lærings- og kognitionspsykologi.

Vi arbejder med faget på andet studieår, men faget indgår også i et tværfagligt samarbejde mellem linjefag, pædagogiske fag og praktik i de to første studieår, som det såkaldte pædagogiske element i de obligatoriske linjefag (dansk, matematik og naturfag)

Faget er opdelt i tre temaer:

 

Det drejer sig her om emner som:

Hvordan udvikler et menneske sig erkendelsesmæssigt, følelsesmæssigt og socialt, hvad er en gruppe og hvordan fungerer den, hvilken rolle spiller omverden, klasserummets indretning og medier for elevers læring og selvopfattelse.

Hvordan kan læreren indsamle data og erfaringer på en videnskabelig måde, hvordan kan lærere forholde sig nysgerrig og samtidig kritisk til forskningslitteratur om elever, skolen og læring, m.m.

 

Her er det emner som:

Hvilken videnskabsteori der ligger til grund for de forskellige psykologiske retninger, teorier om personlighed, bevidsthed og selvet, om hvad forskning i hjernen kan sige til os om undervisning, udvikling og læring, om hvordan anerkendelse og forskellige former for læringstøttende sampil kan anvendes i lærerarbejde.

 

Dette tema ser nærmere på spørgsmålet:

Hvad er læring? Hvordan fremmer vi læring? Og hvad kan hindre, at det sker en læring? Hvordan støtter læreren elevers læring? Hvordan skabe motivation? Kan vi lære elever at være kreativ og innovativ? m.m.

 

Vi benytter varierende undervisningsformer: dialog, forelæsninger, klassedrøftelser, arbejde i studiegrupper, øvelser, studerendes fremlæggelser. Desuden har hvert hold en hjemmeside på its.learning.com, hvor noter, præsentationer og de studerendes egne produkter indgår som en naturlig del i undervisningen og kommunikationen herom.

 

Den studerende skal, for at kunne indstille sig til eksamen, aflevere mindst fire begrundede problemstillinger, der tilsammen dækker fagets mål og CKF, og som er godkendt af læreren i faget som grundlag for lodtrækning til prøven.

 

Den studerende udarbejder en skriftlig opgave på max 5 sider på baggrund af lodtrækning mellem de godkendte problemstillinger. Opgaven afleveres en uge efter, at den studerende har fået meddelt resultatet af lodtrækningen.

Eksaminationstid: 30 minutter.

Den skriftlige opgave indgår i bedømmelsen.