FCCERS - Evalueringsprojekt i Mariagerfjord dagpleje

Kvalitetsudvikling i dagplejen via FCCERS-R

Formålet med projektet har været at bidrage til udvikling af et evalueringsværktøj, der kan anvendes til kvalitetsudvikling i dagplejen i Mariagerfjord Kommune. Værktøjet skal – som led i tilsynet i det enkelte dagplejehjem – kunne anvendes af pædagogerne som redskab til at evaluere kvaliteten af dagplejens arbejde med læreplanen. Redskabet skal endvidere kunne anvendes til at igangsætte udviklingsprocesser i det enkelte dagplejehjem samt – på sigt - til at evaluere den samlede dagplejes kvalitet. 

Hvad er FCCERS-R?

Projektet er afviklet i perioden efteråret 2009 – foråret 2010 og henter sin inspiration fra kvalitetetsudviklingsværktøjet Family Child Care Environment Rating Scale - Revised Edition (FCCERS-R), (Harms, Cryer & Clifford 2007).

Værktøjet indeholder kriterier for kvalitet af det pædagogiske arbejde og danner grundlag for vurdering af kvalitet og kvalitetsudvikling af den pædagogiske virksomhed og de rammer, hvori den pædagogiske virksomhed foregår. FCCERS-R omfatter en række kategorier og underkategorier, som ligger tæt op ad de danske læreplanstemaer.

Projektet retter sig mod at tilpasse dele af det samlede FCCERS-R materiale til danske forhold og i særlig grad til læreplansarbejdet i Mariagerfjord Dagpleje. De kategorier, der er udvalgt og tilpasset, omhandler måltid og sprog.

Antagelsen har været, at evalueringsmaterialet FCCERS-R i tilpasset form kunne være et anvendeligt redskab i forhold til indfrielsen af dette formål. Materialet skønnes med sine valgte indikatorer for kvalitet i den pædagogiske virksomhed grundlæggende at være i overensstemmelse med Mariagerfjord Kommunes børnepolitik og børnesyn samt det værdigrundlag, der er beskrevet for dagplejen og dagplejens arbejde med læreplaner.

FCCERS-R giver et kvalificeret tilsyn og dialog mellem dagplejer og dagplejepædagoger

Dagplejepædagogernes vurdering er, at observationsskemaet og de tilhørende indikatorer for kvalitet på de udvalgte kategorier (måltid og sprog) bidrager til at kvalificere tilsynet og den dialog/tilbagemelding, der gives på baggrund af observationerne. Dagplejerne tilskriver også den opfølgende dialog/tilbagemelding stor værdi, men det er i særlig grad pædagogerne, der oplever betydningen af de strukturerede observationer. Observationsskemaet og indikatorerne kvalificerer blikket, mener de, det skærper opmærksomheden, og det præciserer og konkretiserer det, der formidles tilbage til dagplejeren.

Ønske om mere plads til forskellighed

Dagplejerne peger på, at skemaet er for detaljeret, og at de mange beskrevne præstationskriterier ikke giver plads til den forskellighed, der efter deres mening bør kendetegne dagplejen. 

Dagplejerne vurderer, at de graduerede beskrivelser (indikatorer for kvalitet) - efterfulgt af dialogen – naturligt sætter tanker og refleksioner i gang, men deres vurdering er også, at beskrivelserne er med til at orientere den pædagogiske praksis i dagplejen mod en standardisering, der vil begrænse den forskellighed, som ifølge dem bør karakterisere dagplejen.

Dagplejerne beretter også om bekymringer og nervøsitet i forhold til at skulle observeres over en tidsramme på ca. tre timer. Det påvirkede såvel børnene som dem selv, at der var en observatør til stede – det blev kejtet, siges der.