Kvalitetsudvikling i dagtilbud 0-3 år

- udvikling af FCCERS til dagplejen og i vuggestuer

Ambitioner om Lys i øjnene hos børnene, de unge og voksne 

Baggrunden for udviklingsprojektet er lovgivning i form af bestemmelser i dagtilbudsloven samt konkrete læreplaner for dagplejen i Viborg Kommune. Dertil kommer ambitioner formuleret i ”Lys i øjnene – hos børnene, de unge og voksne”. Heri står der at byrådets mål med det professionelle arbejde er at udvikling tager udgangspunkt i dokumenteret viden om det, der virker og at evaluering og dokumentation bruges aktivt i arbejdet med børn og unge( 2010).

Interessen for UCN er, gennem praksiserfaringer indhøstet i dagtilbud 0 – 3 år i Viborg kommune, at kunne udarbejde efteruddannelsestilbud i form af kurser og konferencer for aktører i og omkring dagtilbud for 0 – 3 år. Primært dagplejepædagoger og dagplejere. Pædagoguddannelsen i Aalborg har interesse i projektet da kvalitetsvurdering og evaluering er en væsentlig del af pædagogstuderendes kompetencemål.

18 gennemprøvede FCCERS skemaer klar til brug

Formålet med udviklingsprojektet har været at udvikle kvalitetsudviklingsværktøjet Family Child Care Enviroment Rating Scale (FCCERS) til en dansk pædagogisk virkelighed. FCCERS er lavet til at vurdere kvaliteten af det pædagogiske arbejde med de mindre børn i dagplejen og vuggestuer. Det har vi helt konkret gjort ved at vi har udviklet FCCERS programmerne, således at det matcher krav om læreplaner, evaluering og de politiske målsætninger. Resultatet er, at der nu foreligger 18 gennemarbejde og gennemprøvede skemaer, der er klar til brug.

Brugen af FCCERS skaber ny viden om den pædagogiske praksis 

Arbejdet med FCCERS har i dette projekt betydet et øget fokus på udvalgte dele af den pædagogiske praksis og den enkelte dagplejer/vuggestuepædagog har udtrykt forundring over at beskrivelserne af kvalitet rammer så godt i forhold til den pædagogiske praksis. De allerfleste udtrykker at anvendelse af programmet har skabt ny viden om den pædagogiske praksis og dermed skabt platform for nye handlemuligheder.  

F.eks. lyder det sådan fra dagplejeren Lene Sørensen når hun fortæller om hvad hun har fået ud af at arbejde med FCCERS:

”Efter at jeg har stillet bøger i en kasse i børnehøjde, læser vi meget oftere”

”jeg er blevet mere bevist om, at tilbyde muligheder for uforstyrret leg”

”det at tegne/male behøver ikke kun være inde ved bordet, men kan foregå udendørs”

Hvad er FCCERS?

Det teoretiske grundlag for FCCERS projektet er ”Family Child Care Enviroment Rating Scale” og ”Enfant/Toddler Enviroment Rating Scale” begge udarbejdet af Thelma Harms, Columbia University. Programmerne er gennemprøvede og teoretisk velfunderet.

 
FCCERS er udformet med henblik på at kunne vurdere kvaliteten af den pædagogiske praksis og altså ikke vurdere det enkelte barns udvikling. Programmet hviler på den grundantagelse at kvaliteten af pædagogisk praksis kan gøres op i graden af muligheder, der stilles til rådighed for barnet. De pædagogiske grundantagelser i programmet er at muligheder for dannelse af relationer, at kunne indgå i interaktion samt at den pædagogiske praksis byder på multiple muligheder for læring er væsentlige parametre for optimale udviklingsmuligheder. Den nedenstående figur giver en oversigt over de kvalitetskriterier FCCERS arbejder med fordelt på fire nøgleområder:

Logikken er at kvaliteten af læringsmiljøet/det pædagogiske miljø vurderes højere desto flere at kriterierne der opfyldes. Når en situation/et lokale både kan karakteriseres som læringsorienteret, deltagerorienteret (fx valgmuligheder) samt at dagplejeren/ pædagoggen lytter til barnet og der er mulighed for opbyggelse af relationer, SÅ er der tale om meget høj kvalitet.

Scoringskategorierne er inddelt i: utilstrækkeligt, god, meget god og udmærket

Programmet er udarbejdet med mulighed for at score utilstrækkeligt, god, meget god og udmærket. Til hver af scoringskategorierne er der en beskrivelse af, hvordan situationen/lokalet opleves eller ser ud og disse evidensbaserede beskrivelser danner udgangspunkt for observationer og vurderinger. 
 

Deltagere i projektet

• Viborg Kommune forvaltning, institutionledere, dagplejere samt dagplejepædagoger
• UCN med CEPRA og Pædagoguddannelser