Diplomuddannelse: Evaluering og pædagogik

Valgmodul i pædagogisk diplomuddannelse

Udviklet af
Jakob Knudsen, lektor i pædagogik, UCN
Vibeke Christensen, adjunkt i dansk, UCN

Resumé
Modulets sigte er at kvalificere evalueringsansvarlige lærere i folkeskolen til evaluering i praksis.

 

Introduktion og baggrund
I forbindelse med implementering og udvikling af evaluering i folkeskolen har der i praksis været meget fokus på anvendelse af forskellige evalueringsmodeller. Modulet har til hensigt at sætte denne daglige praksis ind i en større pædagogisk og faglig sammenhæng, således at den studerende bliver bedre i stand til at vurdere anvendte modeller og metoder samt udvikle nye modeller og metoder.

 

Kursusmål
Intellektuelle kompetencer:
Den studerende udvikler forståelse for det pædagogisk-videnskabsteoretiske grundlag for forskellige evalueringstraditioner.

 

Faglige kompetencer:
Den studerende erhverver sig indsigt i metodikker, samt de pædagogisk-didaktiske implikationer af ovenstående evalueringstraditioner.

 

Praksiskompetencer:
Den studerende udvikler ligeledes fagspecifikke evalueringskompetencer indenfor ét af tre hovedområder: Humanistisk, naturvidenskabelig eller praktisk-musisk retning - med henblik på kompetent implementering i praksis.

 

Indhold og fokus
Forløbet falder i to på hinanden følgende dele:
- en videnskabsteoretisk-pædagogisk overbygning.
- samt en fagområde-specifik indføring i evalueringsmodeller og strategier bestående af fællesundervisning - samt en udvidet vejledningsressource tilknyttet den studerendes egen professionelle evalueringspraksis.

 

Oversigt over lektioner og indhold
> Hent Oversigt over lektioner og indhold som pdf 

 

Undervisningsform
I undervisningen vil indgå lærergennemgang af teori med efterfølgende holddiskussion. Den studerendes individuelle arbejde med evaluering i praksis i forhold til en konkret praksis vil blive støttet af vejledning. Endelig vil der i mindre grupper forekomme udveksling af viden og erfaringer med efterfølgende respons.

 

Evalueringsform
Modulet afsluttes med en intern individuel mundtlig prøve på baggrund af en evalueringsportfolio for et af den studerende gennemført evalueringsforløb. Eksaminationen former sig som en samtale om
• den studerendes refleksioner over planlægning og gennemførelse af undervisningen og evalueringen
• evalueringsresultaterne

I eksaminationen deltager – udover censor - underviseren fra del 1 og del 2

Evalueringsportfolio
I evalueringsportfolioen indgår planen for det forløb, den studerende evaluerer, sammen med teoretisk begrundede refleksioner over de trufne valg. Endvidere indgår eventuelle ændringer i planen sammen med begrundelser herfor. Endelig indgår beskrivelsen af og begrundelsen for den valgte evalueringsform samt evalueringsresultaterne.

 

Beskrivelse af undervisere

1. del varetages af undervisere, der er tilknyttet den pædagogisk-psykologiske faggruppe på CVU’ets læreruddannelser, og som i øvrigt har evaluering som et af deres specifikke kompetenceområder.
2. del varetages af relevante linjefagslærere ved CVU’ets læreruddannelser indenfor de tre hovedområder, og som i øvrigt har evaluering i praksis indenfor deres fag som et af deres specifikke kompetenceområder.
    

Kursusmateriale

Litteratur
Litteraturforslag til del 1
Dahler-Larsen, Peter og Krogstrup, Hanne Kathrine: Nye veje i evaluering – håndbog i 3 evalueringsmodeller. Academia, 2003.

Dahler-Larsen, Peter og Krogstrup, Hanne Kathrine (red.): Tendenser i evaluering. Syddansk universitetsforlag, 2003.

Den nye folkeskolelov (2006)

Uddrag af forskellige fags fælles mål, undervisningsvejledninger (kopi)

Diverse aktuelle forsknings- og undersøgelsesresultater

 

Litteraturforslag til del 2

Fælles Mål

Signe Holm-Larsen m.fl.:Hverdagsevaluering. Kroghs Forlag, 2004

Michael Andersen: Intern evaluering af undervisningen. Gyldendal, 2004

Hanna Mølgaard og Martin Søland Klausen: Evalueringskultur i praksis – tjek på begreber og metoder. Dafolo, 2006

Claus Madsen (red.):Evalueringsfaglighed i skolen. Unge pædagoger, 2006

Karen Leth Nielsen (red.): Når elever får ansvar. Om glæden ved at arbejde med mål. Dafolo, 2006

Desuden fagspecifikke udgivelser.