Spotkursus: Elevplaner (6 lektioner)

Udvikler
Grethe Andersen, skoleleder Vester Mariendal skole, Aalborg Kommune.

Resume
Dette spotkursus henvender sig til lærere, som gerne vil opkvalificere egen evalueringspraksis med henblik på udformning af elevplan. Udgangspunktet i kurset er, at elevplaner kan se meget forskellige ud og gerne skal matche den enkelte lærers/fags/skoles bevidste refleksioner over elevplaners fremadrettede sigte.

Introduktion
Ifølge bekendtgørelsen skal elevplaner udvikles til et dynamisk og aktivt redskab. Målet er et ønske om forbedring af evaluering samt en styrkelse af samarbejdet mellem skole og hjem. Elevplaner er tænkt som en udviklingsplan for hver elev med det sigte:
• at være med til at styrke dialogen mellem elev, skole og forældre samt fastholde eventuelle aftaler mellem parterne.
• at bidrage til den differentierede undervisning, så alle elever udfordres.
• at bidrage til den enkelte elevs faglige, sociale og alsidige udvikling.

Elevplaner er en fortsættelse fra folkeskoleloven fra 1993, hvor det dengang blev tydeliggjort, at der skulle foretages evaluering af elevernes udbytte af skolegangen. Bekendtgørelsen er en opdatering og præcisering, så elevplanerne bliver et skriftligt grundlag for vejledning af den enkelte elev for at sikre den faglige udvikling og for undervisningens fortsatte planlægning. En anden væsentlig ændring er, at alle fag sidestilles og skal give udtalelse omkring hver elev.

Kursusmål
Målet er via et „kom godt i gang kursus“ at give deltagerne indsigt i, hvordan elevplaner kan udvikles og implementeres.

Baggrund
Baggrunden for kurset er folkeskolelovens bestemmelser om elevplaner. Det er vigtigt, at lærere får mulighed for at opkvalificere sig inden for evalueringsfaglighed med vægt på den løbende evaluerings bidrag til elevplanen.
 

Indhold og fokus
Undervisningen skal rumme eksempler på, hvordan elevhandleplaner kan give mulighed for:
• at eleven kender sin faglige status, og at eleven bedre kan være medvirkende til at opstille mål for egen indsats i relation til de faglige mål, der skal arbejdes med.
• at understøtte og skabe sammenhæng mellem daglig undervisning, de to årlige elevsamtaler, teamets samarbejde om udvikling af et godt undervisningsmiljø og skole-hjemsamarbejdet.
• at justere elevens faglige, personlige og sociale mål.
 

Kursusdeltagerne skal have „redskab“ til at gå i gang på egen skole:
• Ved at få indsigt i forskellige veje til udvikling og implementering af elevplaner.
• Ved at se elevplaner i egen skoles kontekst som en del af skolens evalueringskultur og læringssyn.
 

Det er vigtigt for arbejdet med elevplaner, at planerne er afstemt med det læringssyn, der råder på den pågældende skole: Hvilke værdier og hvilke pædagogiske principper, praksis hviler på.
Udformning og anvendelse af elevplaner bør foregå på en bevidst differentierende måde, således at de handlinger, der sættes i værk, matcher barnets potentialer. Elevplaner kan udvikles i de enkelte team eller ske som en samlet indsats på skolen. Det er i det hele taget vigtigt, at elevplanen bliver en del af skolens samlede evalueringskultur.

Kursusplan
• Lærerens professionelle og faglige viden/erfaringer
• Teamsamarbejdet
• Den røde tråd fra overordnet årsplan til fagplan og fagmål til elevmål
• Kommunikation og samarbejdet mellem skole-hjem
• Barne- og læringssyn
• Involvering af elever
• Sproglige erfaringer omkring elevplaner
• Effektivitet og prioritering i proces udvikling og implementering af elevplaner.

Oversigt over lektioner og indhold
Lektion 1-3
1. Lærerens professionelle og faglige viden/erfaringer
2. Teamsamarbejdet
3. Den røde tråd fra overordnet årsplan til fagplan og fagmål til elevmål
4. Kommunikation og samarbejdet mellem skole-hjem.

Lektion 4-6
1. Barne- og læringssyn
2. Involvering af elever
3. Sproglige erfaringer omkring elevplaner
4. Effektivitet og prioritering i proces udvikling og implementering af elevplaner.

Undervisningsform
Oplæg samt dialog ud fra spørgsmål.

Evalueringsform
Bør introduceres som en del af det korte kursus. Løbende tilbagemelding i forbindelse med oplæg via spørgsmål, således at „undervisningen“ matcher behovene. Afslutningsvis via eks. SMTTE-model.

Beskrivelse af undervisere
UC-ansatte i den pædagogiske - psykologiske faggruppe og skoleledere.

Kursusmateriale
Eksempler på elevplaner fra forskellige skoler.
Litteratur/Links
„Elevplaner Teori og praksis“ af Niels Egelund, Bengt Persson, Grethe Andersen m. fl. Dansk Psykologisk Forlag. ISBN-nr.: 978-87-7706-203-2 Antologien udkommer juni 2007.
„Skolen i en digital omstillingsproces – om intranet, videndeling og elevplaner“ redaktion Jan Brauer og Ivar Bak. Kroghs forlag 2007. ISBN-nr.: 978-87-624-0861-6
„Elevplaner i skolen – et nyt redskab i skole/hjem-samarbejdet“ af Søren Aksel Sørensen. www.skole-samfund.dk.