Spotkursus: Evaluering og test i matematik (4 lektioner)

Spil i matematikundervisningen

Udvikler
Lektor Anette Skipper-Jørgensen, UCN.
Resume
At spille spil i matematikundervisningen og at designe spil som en del af undervisningen kan være en anderledes tilgang til faget. Refleksioner over kompetenceudviklingen i henholdsvis aktiviteten at spille spil og aktiviteten design af spil er centrale, når spil inddrages i undervisningen. Det er vigtigt at overveje spørgsmål som „Hvilken faglighed er der i spil?“. „Er alle spil lige anvendelige i en undervisningssammenhæng?“ og „Hvordan passer Fælles Mål og spil sammen?“.

Kursusmål
Målet er, at deltagerne:

• Diskuterer og vurderer spils anvendelighed i matematikundervisningen.
• Analyserer spil med henblik på elevernes mål og kompetenceudvikling.

Baggrund
Spil er en hverdagsaktivitet, som ofte inddrages i matematikundervisningen, og eleverne er oftest meget engagerede, når spil er på programmet. Aktiviteten skal begrundes, og der skal målsættes. Spil lægger op til undervisningsdifferentiering, idet langt de fleste spil kan videreudvikles. Udfordringen kan derfor være, når eleverne har afprøvet spillet, at ændre regler og betingelser og forudsige, hvilke konsekvenser ændringerne vil får for vinder/taber.

Indhold og fokus
Fokus vil være på elevaktiverende undervisning ved inddragelse af spil. Deltagerne gør sig erfaringer og refleksioner over spil, ændring af spil og design af spil. Både almindelige familiespil og matematikspil inddrages.

Kursusplan
Kurset tilrettelægges over 1 kursusgang a 4 timers varighed.

Kursusgang 4 lektioner
Udgangspunktet for kurset er didaktiske og faglige overvejelser over spil som en aktivitet i matematikundervisningen. Elevernes udvikling af matematiske kompetencer er i centrum, når spil skal designes og vurderes. Deltagerne skal afprøve spil, designet til matematikundervisningen, og familiespil med henblik på vurdering af spillets egnethed i undervisningen. Deltagerne vil på kurset arbejde med udvikling og design af spil.

Undervisningsform
Der veksles mellem oplæg, gruppedrøftelser samt afprøvning af forskellige spil.

Evalueringsform
Med udgangspunkt i målene for kurset evaluerer deltagerne deres udbytte af kurset. Til evalueringen benyttes et evalueringsskema, som afleveres umiddelbart efter kursets afslutning.

Beskrivelse af underviser
Matematiklærere ansat ved UC.

Kursusmateriale
Deltagerne vil i løbet af kurset få en samling spil og et vurderings-/refleksionspapir, hvor deres egne refleksioner og vurderinger over egnetheden er noteret. Uddrag fra lærervejledninger til spilleaktiviteter udleveres på kurset.

Litteratur/links

• Fælles Mål for matematik
• „IKT i skolens matematikundervisning – vilkår og muligheder“ af Morten Blomhøj, i „Kan det virkelig passe?“ fra L&R-uddannelser.
• „Geometri fra papir til skærm“ af Michael Andersen og Jesper Frænde. L&R Uddannelse.
• „Matematik i læreruddannelsen. Regneark i matematikundervisningen“ af Hans Jørgen Beck.Gyldendal.
• http://www.infa.dk
• http://www.geogebra.org/cms/