Spotkursus: Walk through (9 lektioner)

Synlig pædagogisk ledelse i en intern evaluering

Udvikler
Lektor Peter Brodersen, CVU Lillebælt.
Teddy Petersen, skoleleder, Gug Skole, Aalborg.

Introduktion
Walk Through (rundgang) er en evalueringsmetode, der, inspireret af en række forsøg fra skoler i Chicago, er kommet til Danmark. Skolelederen kommer i en Walk Through tæt på den daglige undervisning, fordi han i samarbejde med en gruppe personer med faglige forudsætninger gentagne gange gennemfører besøg i en række klasser for at observere på forhånd udvalgte fokuspunkter. Efter hvert besøg i en klasse sammenfatter gruppen kort sine iagttagelser – efter samtlige besøg er gennemført – og præciserer og sammenfatter gruppen og gruppens referent (eksempelvis skolelederen) iagttagelserne. Denne sammenfatning er senere grundlaget for pædagogiske drøftelser mellem forskellige parter: Skolelederen og de besøgte lærere eller Walk Through-gruppen og de besøgte lærere. Som intern evalueringsmetode er det langsigtede formål med Walk Through at skærpe skolelederens indsigt i, hvad der foregår i klasselokalerne, at skærpe et fælles blik for kvaliteter ved undervisningen i forhold til elevernes udvikling og at støtte skolelederens muligheder for at udøve pædagogisk ledelse samt hans muligheder for at inspirere lærerne til kritisk refleksion. Rundgangen kan i øvrigt som supplement gennemføres af en gruppe elever, der dog ikke har faglige forudsætninger, men hvis iagttagelser er relevante i den videre drøftelse af undervisningens kvalitet.

Kursusmål

• at deltagerne tilegner i sig indsigt i Walk Through-metodens brugbarhed i forhold til at kunne observere og identificere elevernes faglige, personlige og sociale udvikling.
• at deltagerne tilegner sig indsigt i Walk Through-metodens anvendelighed med hensyn til at kunne fokusere på kvaliteter i undervisningsmiljøet: Hvilke aspekter i undervisningen, der henholdsvis fremmer eller hæmmer elevernes faglige, personlige og sociale udvikling?
• at deltagerne analyserer og vurderer Walk Through-metodens anvendelighed i forhold til skolelederens arbejde med pædagogisk ledelse.
• at deltagerne forbereder, gennemfører og evaluerer et Walk Through-program på egne skoler.
• at deltagerne drøfter, analyserer og kritisk vurderer de faglige og skolekulturelle virkninger, som anvendelsen af Walk Through kan føre med sig set i forhold til best og worst case: Udvikling af et åbent og kritisk reflekterende miljø eller udvikling af et kontrollerende og konformt miljø.

Baggrund
De aktuelle udmeldinger og krav fra politisk hold om evaluering og dokumentation stiller flere udfordringer til skolelederen om. at udvikling en såkaldt evalueringskultur. Walk Through-metoden er organiseret sådan, at skolelederen forholdsvis hurtigt kan blive medvidende om den pædagogiske praksis, han har ansvaret for at lede. Walk Through kan blive et værdifuldt redskab i den pædagogiske ledelse som grundlag for teamsamtaler, drøftelser i pædagogisk udvalg og fagudvalg m.v.

Indhold og fokus
• Pædagogisk ledelse, synlighed og Walk Through-metodens anvendelighed.
• Grundelementer i evaluering.
• Programudvikling af Walk Through til egen skole.
• Erfaringsudveksling fra gennemførte forsøg med Walk Through-metoden.
• Kritisk vurdering af metoden.

Oversigt over lektioner og indhold
Timetal: 3 x 3 timer (eller 3 x 4 timer).
1. Walk Through som metode
• Walk Through som redskab til at styrke synlighed i skolelederens pædagogiske ledelse.
• Teamledelse, teamsamtaler i et udviklingsperspektiv (årsplaner, elevplaner, …).
• Grundelementer i evaluering, observation, beskrivelse, vurdering og opfølgning.
• Drøftelse af konkrete fokuspunkter i en Walk Through (videreføres 2. gang).

2. Udvikling af program
• Beskrivelse af Walk Through-program på egen skole.
• Hvad skal observeres, hvorfor skal det observeres, hvordan skal der observeres, hvem skal observere, og hvornår skal de gøre det?

3. Evaluering og erfaringsudveksling
• Erfaringsudveksling fra gennemførte forsøg med Walk Through.
• Evaluering af forberedelsen, af selve rundgangen og af de opfølgende samtaler.
• Kritisk refleksion over metoden.

Undervisningsform
Oplæg fra instruktører, fælles drøftelser og refleksioner, gruppedrøftelser. Kurset vil blandt andet tage udgangspunkt i cases, og deltagerne må være indstillede på at inddrage egne erfaringer og beskrivelser af egne erfaringer.

Beskrivelse af undervisere
Undervisere, der har kendskab til skolelederes arbejdsvilkår, deres perspektiver samt aktuelle evalueringsudfordringer i skolen. Undervisere med konsulenterfaring har måske her en fordel.
Undervisere på Diplom i Ledelse og UV-ansatte.

Litteratur/Links
Andersen, Michael: Intern evaluering af undervisningen, Gyldendal 2004, s.118ff om Walk Through. Bogen har et kortfattet og solidt overblik over evalueringsteori og evalueringsmetoder.
Carsing, Annette: Walk through som evalueringsmetode i sprogundervisningen.
Danmarks Evalueringsinstitut: Skoleudvikling i Chicago, danske perspektiver, EVA 2003, udvalgte afsnit om Walk Through (www.eva.dk).
Kommunernes Landsforening: Evalueringskultur – en ny dansk skoletradition, 2005. (www.kl.dk/325964
Ulholm, Peter: Ind med ledelse og ud i praksis med lederne. Fra Claus Madsen: Evalueringsfaglighed i skolen, Unge Pædagoger 2006.
Bjørndal, Cato: Det vurderende øje, KLIM 2003.