Kontakt
Hans Jørgen Staugaard
Videncenterleder
Selma Lagerløfs Vej 2
9220 Aalborg Øst
Tlf.: 72690332
Mail: hjs@ucn.dk
Kompetenceteam
Følgende kompetenceteam arbejder indenfor rammerne af Videncenter for udvikling af profesioner og professionsuddannelse:
Relations- og ressourceorienteret pædagogik
Skolestart – og sammenhængen mellem børnehave, skole og SFO
Kompetenceteam: Sundhedspædagogik
Trivsel i børnehave og dagpleje
Lære- og indholdsplaner i dagtilbud og SFO
Relations- og ressourceorienteret pædagogik
Kompetenceteamet for relations- og ressourceorienteret pædagogik, ICDP, er etableret for at udvikle denne tilgang til menneskers liv og læring, samt at koordinere forskellige perspektiver og metodikker indenfor pædagogisk arbejde i UCN og i samarbejde med det internationale program – over hele verden.
Vi søger at få aktuelle pædagogiske arbejdsformer, så som Marte Meo, anerkendende pædagogik og ICDP, gensidigt til at inspirere og berige hinanden, således at der skabes en helhed i UCN’s arbejde med relations- og ressourceorienteret pædagogik.
Kompetenceteamet er specialiseret i opgaver der vedrører:
- Relations- og ressourceorienteret tænkning til fremme af børn og unges sundhed, udvikling og læring i samværet med de betydningsfulde voksne i deres hverdag
- Fortsat udvikling af genstandsområdet i forhold til relations- og ressourceorienteret pædagogik, herunder opsamling, videndeling og opkvalificering. Pt. har vi fokus på udsatte børn
- Løsning af konkrete opgaver i forbindelse med efter- og videreuddannelsesaktiviteter og konsulenttjeneste
- Indsamling og formidling af forskningsresultater inden for den relations- og ressourceorienterede pædagogik.
Deltagere
Allan Bach, Mogens Blæhr (ansvar for uddannelsesforløb), Jørgen Bærenholdt, Pia Clasen, Pia Frederiksen, Lis LeLeur, Margit Nielsen, Inger Marie Nielsen, Inger Ottesen, Annie Poulsen, Peter Westmark (ansvar for uddannelsesforløb), Pia Østergård
Kontaktperson: Jørgen Bærenholdt.
Til top
Skolestart – og sammenhængen mellem børnehave, skole og SFO
Børns livsbetingelser er under forandring i det moderne samfund, og det stiller andre krav til de professionelle i det pædagogiske praksisfelt om at handle i forhold til ændrede børne- og læringssyn.
”En god start til alle børn” har længe været et uddannelsespolitisk hovedindsatsområde, og indenfor det sidste år er indsatsen blevet skærpet til at dreje sig om, at alle børn skal opleve sammenhæng i deres samlede lærings- og uddannelsesforløb. At der nu tales om sammenhængen og ikke som hidtil om overgangen betyder, at lærere og pædagoger mødes af øgede krav om at indgå i nye samarbejdsrelationer og institutionelle strukturer, om at handle i forhold til nye professionsforståelser, samt om at dokumentere og evaluere børnenes udviklings- og læringsproces.
Undervisningsministeriet stiller krav om, at børnenes udviklings- og læringsproces i særlig grad skal dokumenteres gennem et fokus på det enkelte barns sproglige udvikling og om, at forældresamarbejdet får en øget opmærksomhed gennem elevplanerne. Endvidere skal undervisnings- og arbejdsformerne knyttes an til princippet om leg og læring.
Teamet er sammensat, så vi tilsammen kan bidrage med specialiseret viden om og kvalifikationer til at kunne varetage efter- og videreuddannelse og udvikling indenfor det pædagogiske felt knyttet til skolestarten – i forhold til de udfordringer, som der peges på i det ovenstående. Teamet vil derfor kunne anvendes til undervisnings- og foredragsvirksomhed, procesledelse og kurser.
Deltagere
Britt Madsen Gro Nielsen, Torben Næsby, Kaj Rosendal, Karsten Skytte.
Kontaktperson: Torben Næsby.
Kompetenceteam: Sundhedspædagogik
Vi er et team bestående af undervisere fra UCN med bred viden og handlekompetencer inden for sundhed, forebyggelse og sundhedsfremme.
Vi beskæftiger os med:
- Foranstaltninger til udvikling af sundhed og trivsel
- Organisationsudvikling relateret til sundhedspolitiske tiltag
- Specifik forebyggelse af aktuelle sundheds- og trivselsproblemer
- Udvikling og udmøntning af konkrete sundhedspædagogiske strategier og metoder i bl.a. skoler, institutioner og virksomheder.
Fagligt grundlag
I forhold til de problemstillinger (sundhedsfaglige udfordringer), vi står overfor i dag, bygger vores faglige grundlag på et positivt, bredt og dynamisk sundhedsbegreb. Vi tager afsæt i en sundhedsfremmetænkning, hvor udvikling af individuel handlekompetence relateres til potentielle muligheder i den konkrete praksis.
Metode
Udover en analyserende og diskuterende tilgang arbejder vi gerne på innovativ vis med en eksperimenterende, undersøgende og kreativ tilgang til at klarlægge problemstillinger og til at opstille handlemuligheder.
Vi vægter klarhed over ønskede mål og forventninger og finder det væsentlig at evaluere undervejs
Vi kan bl.a. tilbyde at deltage i hele eller dele af sundhedsfaglige projekter, projektskrivning og konsulentbistand.
Det er vores mål at etablere rammer for kompetenceudvikling, f.eks. gennem kursusaktivitet og efter- og videreuddannelse, så folk, der beskæftiger sig med forebyggelse og sundhedsfremme, kan generere læring, som giver handlekompetence.
Deltagere
Elisabeth Andersen, Finn Holm ,Gitte Holst,Britta Nørgaard , Ina Munch, Lisbeth Paulsen, Anni Hjort Pedersen, Lise Skjelmose
Kontaktperson: Ina Munch
Trivsel i børnehave og dagpleje - Tidlig indsats mod mobning
Teamet arbejder især med:
- At støtte daginstitutioners arbejde med at opbygge sociale fællesskaber, der bygger på gensidig anerkendelse, og på den måde hjælper til at forebygge mobning og sikre inklusion af udsatte børn
- Kursusvirksomhed, konsulentbistand og foredrag for såvel forældre som personalegrupper om emnet mobning og trivsel på baggrund af national og international forskning.
Derudover arbejder teamet på at skabe et nordjysk netværk af institutioner og enkeltpersoner, der vil arbejde målrettet med forebyggelse af mobning.
Baggrund
Der har i en periode været fokus på mobning og dermed på udskillelse og dårlig trivsel i skolen og i SFO-erne, mens der har været forholdsvis stille omkring dette problem i daginstitutioner og i dagpleje.
Mere og mere tyder imidlertid på, at mobning foregår, og at kimen til en mobbekultur bliver skabt allerede i børnehaverne og i dagplejen.
Gennem en bevidst pædagogisk indsats er det muligt at understøtte et socialt miljø, der forebygger mobning.
Den daglige planlægning og det daglige pædagogiske arbejde kan være med til at styrke selv små børns sociale ansvarlighed og dermed kompetencer til at forebygge mobning, isolation og eksklusion af børn i gruppen.
Gennem en anerkendende grundholdning er det muligt at styrke børns selvværd og dermed styrke deres evne til at støtte inklusion og undgå eksklusion.
Deltagere
Holger Kjærgaard , Dorte Lauenborg, Jesper Munksgaard, Lise Skjelmose
Kontaktperson: Jesper Munksgaard
Lære- og indholdsplaner i dagtilbud og SFO
Undervisere og konsulenter fra UCN har deltaget i et landsdækkende team om arbejdet med udvikling og implementering af læreplaner i dagtilbud (www.laereplan.info)
Teamet arbejder videre med videndeling og evaluering af projekt læreplaner i form af kursus- og konsulentvirksomhed, samt med indholdsplaner for SFO.
Denne virksomhed giver deltagerne mulighed for at opnå erfaringer med og viden om planlægning, implementering og evaluering af pædagogiske læreplaner og indholdsplaner, bl.a. gennem at:
- kvalificere kursisterne i forhold til læreplanens 6 temaområder
- formidle viden om implementeringsværktøjer og processtyring
- give feedback på konkrete erfaringer med lære- og indholdsplaner
- bibringe deltagerne et analytisk beredskab i forhold til lære- og indholdsplaner, bl.a. om børns udvikling og læring, dokumentation og evaluering, professionsudvikling og børn med særlige behov
- opbygge faglige netværk, der anvendes til erfaringsformidling og evaluering af arbejdet med konkrete pædagogiske lære- og indholdsplaner
- diplomuddannelse hvor kursisterne også erhverver sig viden om og erfaring med pædagogiske læreplaner, således at kursisterne kan fungere som resursepersoner i forhold til implementering af læreplaner i dagtilbud.
Fagligt grundlag
Med afsæt i erfaringerne fra læreplansprojektet og et større uddannelsesprojekt om indholdsplaner i SFO arbejder vi med en ressource- og relationsorienteret tilgang. Metodisk tager vi afsæt i pædagogiske dokumentations- og evalueringsformer, der retter fokus mod børnenes og pædagogernes initiativer og samspil.
Deltagere
Peter Abrahamsen, Karin Andersen, Torben Johansen, Inger Johanson, Gitte Larsen, Uffe Vester Nielsen, Torben Næsby, Birgitte Skov Pedersen
Kontaktperson: Torben Næsby.
