CEPRA-striben

Formålet med tidsskriftet er at formidle viden om evaluering i teori og praksis

Vi ser tidsskriftet som en platform for seriøse debatter om evaluering, politik, forskning og erfaringer, hvor evaluering og dokumentation er mere end det, der kan måles og vejes. Her ligger også store potentialer for udvikling og rammesætning for udviklingsprocesser.

Læs tidsskrifterne i elektronisk form

• Cepra-striben nr. 23 - Overgange mellem læringskontekster
• Cepra-striben nr. 22 - Undersøgelse af børn
• Cepra-striben nr. 21 - Erhvervsskoler og evaluering
• Cepra-striben nr. 20 - Særudgave - Refleksiv praksislæring
• Cepra-striben nr. 19 - Kvalitet i velfærdsydelser
• Cepra-striben nr. 18 - Nationale tests
• Cepra-striben nr. 17 - Evidens på arbejde
• Cepra-striben nr. 16 - Eksamen
• Cepra-striben nr. 15 - Inklusion og Evaluering
• Cepra-striben nr. 14 - Feedback
• Cepra-striben nr. 13 - Evaluering i konteksten
• Cepra-striben nr. 12 - Læringsmål og vurdering
• Cepra-striben nr. 11 - Akkreditering
• Cepra-striben nr. 10 - Evalueringsmetoder - Lavpraktisk
• Cepra-striben nr. 09 - Bologna processen
• Cepra-striben nr. 08 - Danskdidaktik og evaluering
• Cepra-striben nr. 07 - Innovation og Evaluering
• Cepra-striben nr. 06 - Undervisningsevaluering
• Cepra-striben nr. 05 - Evaluering i specialpædagogikken
• Cepra-striben nr. 04 - Evaluering som udvikling
• Cepra-striben nr. 03 - Evalueringspraksis i folkeskolen
• Cepra-striben nr. 02 - Evaluering i dagtilbud og boformer
• Cepra-striben nr. 01 - Læsning og evaluering

Artikler i CEPRA-striben giver BFI-point

CEPRA-striben er optaget i Forsknings- og Innovationsstyrelsens autoritetsliste over videnskabelige tidsskrifter og er derfor en anerkendt kanal for publicering af pædagogisk forskning.

Artikler i CEPRA-striben udløser dermed publikationspoint (BFI-point) for forfatterne og de institutioner, de er ansat ved.