Professionsudvikling
Uddannelser, professioner og erhverv udvikles i disse år i et felt præget af øget kompleksitet, nye krav og markante samfundsmæssige forandringer. Det skaber et voksende behov for forskningsbaseret viden, der kan styrke kvalitet, udvikling og innovation på tværs af praksis og uddannelsesområder.
Forskningscentret fokuserer på tre temaer:
1. Livslang læring og professionel dømmekraft
I et samfund karakteriseret ved vedvarende strukturelle og organisatoriske forandringer stilles der øgede krav til, hvordan vi udvikler, vedligeholder og ændrer vores kompetencer gennem hele livet. Vi har fokus på professionel dømmekraft, handlekompetencer og professionsidentitetsdannelse i relation til uddannelser og arbejdsmarkeder under kontinuerlig forandring.
2. Uddannelsesmæssig lighed og trivsel i uddannelse, professioner og erhverv
Alle har ikke de samme forudsætninger for at kunne håndtere de krav og forventninger, der præger uddan-nelses- og arbejdslivet. Derfor er vi forskningscenteret særligt optaget af hvordan vi udvikler viden om triv-sel, resiliens, mestring og lige adgang til uddannelse og kompetenceudvikling for børn, unge og voksne.
3. Teknologiforståelse og uddannelsesdesign
Den digitale udvikling transformerer kontinuerligt uddannelses, professioner og erhverv. Derfor skaber vi forskningsviden om, hvordan man kan styrke borgeres og herunder elever, studerendes samt erhvervsaktive og professionelles teknologiforståelse i trit med den digitale udvikling, samt hvordan der kan arbejdes med uddannelsesdesign og undervisningsmetoder i relation til forandringer i uddannelseslandskabet og på ar-bejdsmarkedet.
Forskningscenterets huser også Forskningsprogram for Refleksiv Praksislæring, som bidrager til at forskningsbasere det pædagogiske og didaktiske grundlag i uddannelsernes teori og praksis.
PROFESSIONSUDVIKLING OG TVÆRGÅENDE SAMARBEJDE
Projektet undersøger, hvordan fagprofessionelle og decentrale ledere i kommuner og regioner oplever og håndterer krav om øget tværgående samarbejde og frisættelse af professionsarbejdet. Med afsæt i nordjyske erfaringer belyses muligheder, barrierer og professionsfaglige dilemmaer i overgangen fra monofaglige til samarbejdende arbejdsformer. Gennem en interpretativ tilgang bidrager projektet med ny viden om pro-fessionsudvikling, kompetencebehov og praksisfornyelse med relevans for både velfærdssektoren og UCNs uddannelser.
AI I PROFESSIONS-UDDANNELSESPRAKSIS
Projektet består af en samling af delprojekter, udvikling og innovationsaktiviteter, der bl.a. undersøger stu-derende erfaringer og oplevelser med GenAI Chat GPT og anvendelsen af Co-Pilot samt undervisernes AI literacy, samt betydningen af AI i de videregående uddannelser. Delprojekterne er både lokalt forankret og baseret på internationale samarbejder i regi af Educere Nordic Network.
CO-PLAY STEAM
Co-Play STEAM er et Erasmus+ projekt, som har til formål at integrere STEAM‑undervisning i dagtilbud og indskoling. I samarbejde med forskere fra Sverige, Norge, Portugal og Tyskland inddrager projektet skoleledere og beslutningstagere for at bygge bro mellem forskning og praksis og skabe bedre rammer for STEAM‑læring på tværs af Europa. Målet er at inspirere undervisere og skabe varig effekt gennem legende, inkluderende og forskningsbaseret STEAM‑undervisning.