Pædagogik og Læring

Trivsel, udvikling og læring er vigtige fokuspunkter i den pædagogiske praksis. Med en pædagogisk diplomuddannelse får du kompetencer til at planlægge, udvikle og løse pædagogiske opgaver inden for didaktik, læring, undervisning, vejledning, formidling og social inklusion.

Den pædagogiske diplomuddannelse udbydes med, blandt andet, disse uddannelsesretninger:

Fag og læring

• Dansk som andetsprog
• Didaktisk udvikling i skolen
• Undervisning og vejledning for unge og voksne

Faglig vejledning

• Børns sprog
• Danskvejleder
• Engelskvejleder
• Læsevejledning i grundskolen
• Matematikvejleder
• Naturfagsvejleder

Pædagogik, psykologi og kommunikation

• Almen pædagogik
• Psykologi
• Interkulturel pædagogik
• Logopædi
• Pædagogisk og socialpædagogisk arbejde
• Specialpædagogik
• Medier og kommunikation

Organisationsudvikling

• Vejledning og supervision
• Lærerfaglighed og skoleudvikling

Du kan også læse uddannelsen uden retning. I så fald sammensætter du i høj grad selv uddannelsens indhold.

Med en diplomuddannelse i erhvervspædagogik får du kompetencer til at tilrettelægge, gennemføre og evaluere praksisnær og differentieret undervisning.

I løbet af uddannelsen arbejder du bl.a. med læringsteori, didaktik og samspillet mellem teori og praksis.

I undervisningen kobles erfaringer fra din hverdag med relevant teori, hvormed der skabes afsæt for refleksion og udvikling af erhvervspædagogisk praksis.

Med en akademiuddannelse i socialpædagogik bliver du klædt på til at håndtere de pædagogiske udfordringer, som du møder i dit daglige arbejde. 

Uddannelsen henvender sig til dig, som er medhjælper på et opholdssted, i en specialinstitution eller på et botilbud for udsatte unge eller voksne udviklingshæmmede. Du kan også arbejde inden for psykiatrien.

Du kan fx være uddannet håndværker eller slagter, som efter et karriereskifte har brug for flere pædagogiske redskaber i dit arbejde.

Uddannelsen til friluftsvejleder klæder dig på til at arbejde med vejledning inden for natur og friluftsliv.

Uddannelsen giver dig indsigt i forskellige aktiviteter, metodikker, metoder, teorier og begreber. Du får viden om dansk natur og om friluftslivets placering i en pædagogisk, historisk, kulturel, kropslig, samfunds- og sundhedsmæssig sammenhæng.

Med en specialpædagogisk basisuddannelsen får du teoretisk og praksisrettet indføring i specialpædagogikkens metoder, vilkår, kerneområder og dilemmaer.

I løbet af uddannelsen lærer du om, hvordan specialpædagogikken koblet med pædagogiske, didaktiske og metodiske perspektiver kan danne ramme om bestræbelser på at skabe de bedst mulige betingelser for deltagelse for alle børn og unge.

National Grunduddannelse er et efteruddannelsestilbud til professionelle, der arbejder med og for mennesker med funktionsnedsættelsen medfødt døvblindhed.

På NGU får du grundlæggende viden om kompleksiteten af det dobbelte sansetab og dennes betydning i forhold til at udvikle sociale og kommunikative kompetencer, og du bliver i stand til at omsætte denne viden i en pædagogisk praksis.

ICDP (International Child Development Programme) er et internationalt forebyggelsesprogram rettet mod pædagoger, lærere og andre professionelle relationskompetencer med henblik på at optimere udsatte børn og unges udviklingsbetingelser i dagtilbud og skole.

Centralt for ICDP er ønsket om at udvikle kommunikationen mellem barnet og dets omsorgspersoner. Forløbet tager udgangspunkt i barnets kulturelt betingede ressourcer.

LP-modellen er en pædagogisk analysemodel, hvor resultaterne baserer sig på forskning i forståelse af læringsmiljøets betydning for børn og unges trivsel, udvikling og læring.

LP-modellen har til formål at opnå en utvetydig forståelse af de faktorer, som udløser, påvirker og opretholder adfærds-, trivsels- og læringsproblemer i dagtilbuddet, skolen, fritidstilbuddet eller i erhvervsskolen.

KVALid er udviklet som et redskab til dialog, evaluering og udvikling af kvalitet i dagtilbud.

KVALid er et redskab, som anvendes til at starte dialog, refleksion og ikke mindst aktion omkring en række temaer i pædagogisk praksis, som vi ved, har betydning for børns trivsels-, lærings-, udviklings-, og dannelsesmuligheder.

Kvaliteten af udsagnene i dialogredskabet bygger på national og international forskning om kvalitet i dagtilbud.

Grundsynet i CPS er, at al adfærd er kommunikation. Udfordrende adfærd forstås som en måde, hvorpå barnet kommunikerer, at der er en forventning, som han eller hun endnu ikke mestrer. I stedet for at forsøge at modificere adfærden, så hjælper CPS voksne og børn til at samarbejde om at løse det problem, som gav anledning til adfærden.

CPS er en måde at samarbejde med børn og unge om at løse de udfordringer, som hverdagen i og uden for skolen byder på. På den måde er modellen med til at skabe øget fokus på behovet for at inddrage børn og unges stemmer i problemløsning.

UCN act2learn er som den eneste uddannelsesinstitution i Danmark certificeret til at udbyde kurser og certificering i CPS.

Neuropædagogik er en pædagogisk tilgang baseret på viden om hjernens udvikling og modning i det tætte samspil med omverdenen.

Tilgangen kan ses som en kobling mellem neurovidenskab, pædagogik og forskellige retninger inden for psykologi som fx udviklingspsykologi og kognitiv psykologi.