Bag om RPL

På baggrund af den strategiske udvikling af RPL står UCN i dag endnu stærkere med et fælles pædagogisk ståsted og en styrket praksis for kerneopgaven om at uddanne kompetente dimittender, der bidrager til udvikling af professioner, erhverv og samfund. RPL fastholdes som UCN's fælles pædagogiske forståelse af læring og undervisning og udgør fortsat en grundsten i uddannelsernes tilrettelæggelse.

Arbejdet med RPL fortsætter – nu i en ny organisatorisk forankring i UCN Forskning og Udvikling (FOU). Denne forankring understøtter ambitionen om at styrke det forskningsmæssige fundament for RPL og sikre en tættere kobling til professionsudvikling og aktuelle samfundstendenser, herunder digitalisering og øget diversitet i de studerendes forudsætninger.

Som led i denne udvikling er der etableret et forskningscenter for professionsudvikling, hvor RPL indgår som et centralt omdrejningspunkt. Forskningscentret bidrager til at styrke vidensgrundlaget for RPL og understøtter ambitionen om, at UCN's dimittender kan udvikle egen profession og praksis.

Samtidig er de lokale RPL-aktiviteter på uddannelserne blevet styrket, og en gruppe af RPL-ambassadører spiller en aktiv rolle i at udvikle og forankre RPL i praksis. Ambassadørerne indgår i projekter, videndeling og samarbejdsfora, som bidrager til at fastholde og videreudvikle RPL i UCN's uddannelser.

RPL fungerer dermed fortsat som en samlende ramme, der understøtter koblingen mellem teori og praksis og er nærværende i UCN's hverdagspraksis. Samtidig positionerer RPL sig stærkt både nationalt og internationalt – blandt andet gennem den tilbagevendende internationale konference "Reflective Practice-based Learning", som afholdes hvert andet år.

Ambitionen for UCN er fortsat, at refleksiv praksislæring er det bærende fundament for undervisning og læring – og at RPL fungerer som en tydelig intern og ekstern markør for UCN's pædagogiske profil og kvalitet.

På baggrund af arbejdet i det strategiske program står UCN ved indgangen til 2022 står endnu stærkere med et tydeligt fælles sprog og en styrket praksis for den kerneopgave, der gør, at vi også i fremtiden kan uddanne kompetente studerende og kursister, der udvikler erhverv, professioner og samfund. Arbejdet med RPL forsætter – nu forankret i en permanent organisering: Enhed for Refleksiv Praksislæring. Enheden har som formål at understøtte den fortsatte udvikling og forankring af RPL i UCN. Ambitionen for enheden og for UCN er, at refleksiv praksislæring fortsat er fundamentet for tilrettelæggelse af UCN’s uddannelser. RPL skal understøtte koblingen mellem teori og praksis og være nærværende i UCN’s hverdagspraksis, samt fungere som en både intern og ekstern markør

I efteråret 2018 etableredes i forbindelse med strategisk rammekontrakt 2018-2021 det Strategiske Program for Refleksiv Praksislæring med henblik på at udvikle og forankre RPL yderligere i UCN. Siden programmets begyndelse har det været en strategisk prioritering at udvikle en teorifunderet forståelse af RPL, der bygger på det hidtidige arbejde med RPL, og som gør det muligt for den enkelte medarbejder at træffe kvalificerede pædagogiske og faglige beslutninger i tilrettelæggelsen af undervisning.   

Et væsentligt skridt i dette arbejde er udarbejdelsen af Hvidbog om Refleksiv Praksislæring. Hvidbogen er UCN’s fundament for den pædagogiske og didaktiske tilrettelæggelse af alle vores uddannelser de kommende år. 

Motivationen for arbejdet med Refleksiv Praksislæring i UCN forbliver dermed det samme i dag som i RPL’s begyndelse, hvor programmet og de dertilhørende indsatser træder i de fodspor, der er trådt af undervisere, praksisudøvere, studerende og forskere siden 2013. 

Læs om væsentlige resultater og milepæle i det strategiske program i denne beretning.

Som led i at give RPL liv, ønskede man på daværende tidspunkt ikke, at konceptet skulle lukke sig om sig selv, og derfor eksisterede der heller ikke en reel RPL-definition. Dette resulterede i, at projekter og videnskabelige artikler om Refleksiv Praksislæring måtte udarbejde egne teoretiseringer og funderinger af begrebet, hvilket har bidraget til en fragmenteret forståelse af begrebet.  

Udviklingen af et fælles afsæt for læring og undervisning på UCN blev igangsat i 2013 og blev navngivet Refleksiv Praksislæring i vinteren 2013/14. I organisationen skabte etableringen af Refleksiv Praksislæring en række vigtige og kritiske spørgsmål; for hvordan kan og skal en så divergent uddannelsesinstitution som UCN have et fælles afsæt for læring og uddannelse – og hvorfor?  

I løbet af det første RPL-år blev medarbejdere fra hele UCN inviteret til at bidrage med input til RPL, samtidig med, at en styregruppe på tværs af UCN’s uddannelsesområder blev nedsat. Det indledende arbejde med at lancere RPL kulminerede i 2015, hvor der blev udsendt kommunikationsmateriale til undervisere og studerende om Refleksiv Praksislæring. Samtidig blev der oprettet en række projekter og udbudt en Ph.d., der skulle udforske forskellige perspektiver på Refleksiv Praksislæring. Et af projekterne var udgivelsen af en specialudgave af Cepra-striben, som søgte at komme med teoretisk forankrede bud på, hvad Refleksiv Praksislæring er, og hvordan det kan anvendes.