En dag med DSA

Program

8.30 - 8.50
Kaffe og brød

8.50 - 9.00
Velkomst og introduktion v/ DSA-konsulent Rikke Mou Skogberg

9.00 - 10.30
Hvordan skaber vi gode deltagelsesmuligheder for flersprogede elever? v/ Maria Kirstine Noh Hummelmose og Rikke Mou Skogberg

Hvordan skaber vi gode deltagelsesmuligheder for flersprogede elever?

Deltagelsesmuligheder er blevet et af skolens mest anvendte begreber. Men hvis vi bad ti fagprofessionelle definere begrebet, ville vi så få den samme definition ti gange?

Flersprogede elever skal have deltagelsesmuligheder, undervisningen skal skabe deltagelsesmuligheder, og lærere skal understøtte deltagelsesmuligheder. Begrebet optræder i forskning, skoleudvikling og pædagogiske diskussioner som et nærmest selvfølgeligt ideal. Men hvad mener vi egentlig, når vi taler om deltagelsesmuligheder? Hvad består de af? Og taler vi overhovedet om det samme, når vi bruger begrebet?

Med afsæt i Maria Kirstine Hummelmoses ph.d.-projekt undersøger oplægget, hvordan deltagelsesmuligheder for flersprogede elever kan forstås, og hvordan de etableres i undervisningen. Fokus er ikke på, om deltagelsesmuligheder er vigtige. Fokus er på, hvad vi mener med begrebet, hvilke forståelser der præger praksis, og hvilke konsekvenser disse forståelser kan få for flersprogede elevers adgang til skolens faglige og sociale fællesskaber.

Oplægget veksler mellem teoretiske perspektiver, forskningsbaserede eksempler og afprøvning af materialer fra CFU til basisundervisningen og den supplerende undervisning i dansk som andetsprog. Målet er ikke at levere én definition af deltagelesmuligheder, men at kvalificere den samtale, vi allerede er i fuld gang med. For måske er det netop her udfordringen ligger: Vi er enige om, at deltagelesmulighede er vigtige, men ser vi også enige om, hvad de egentlig er?

10.30 - 12.00 
Når sproget møder alarmberedskabet v/ Nurcan Celik

Hvordan skaber vi gode betingelser for læring, deltagelse og tilhørsforhold for nyankomne elever?
I dette oplæg vil jeg sætte særligt fokus på elever med flygtningebaggrund, herunder børn og unge med erfaringer fra krig og flugt. Vi ser på nogle af de dilemmaer, lærere og pædagoger kan møde, når de både skal tage hensyn til mulige belastningsreaktioner og fastholde elevens  adgang til sprog, læring og skolens fællesskaber.

Som en kort indgang til emnet inviteres deltagerne til at reflektere over, hvordan vores eget kultursyn og vores kategoriseringer kan få betydning for mødet med elever og familier. Hovedvægten vil dog være på den pædagogiske praksis: Hvordan kan vi skabe psykologisk trygge og forudsigelige rammer, der understøtter elevernes deltagelse og styrker deres læringsprocesser i dansk som andetsprog?

Jeg vil inddrage pædagogiske perspektiver og redskaber, der kan understøtte arbejdet med dansk som andetsprog, relationer og deltagelse. Deltagernes egne erfaringer og refleksioner vil indgå undervejs, så oplæggets temaer kan forbindes med de muligheder og udfordringer, der findes i skolens hverdag.

12.00 - 12.45 
Frokost

12.45 - 14.15
Fra uledsaget flygtning til sprogvejleder - En fortælling om sprog, kultur og deltagelse v/ Kadra Youssuf Mohamed

Hvordan er det at komme alene til Danmark uden at kunne sproget? Hvad kræver det at lære dansk, navigere mellem to kulturer og finde sin plads i fællesskabet?

I dette personlige og fagligt funderede oplæg deler Kadra sin egen rejse fra uledsaget flygtning til sprogvejleder i Aalborg Kommune. Hun fortæller om de mennesker, relationer og erfaringer, der har haft betydning for hendes vej til at lære dansk og skabe et liv i Danmark.

Med afsæt i sine erfaringer som sprogvejleder, mor til flersprogede børn og tidligere frivillig i en lektiecafé for flersprogede børn og unge gennem 11 år giver hun et indblik i de perspektiver og udfordringer, som mange flersprogede familier møder i mødet med dagtilbud og skole.

Hvad får du med?

• Indblik i, hvordan det opleves at lære dansk som ny i Danmark.
• En personlig fortælling om at navigere mellem flere sprog, kulturer og fællesskaber.
• Perspektiver på, hvad der kan støtte børn og familier i at skabe tilhørsforhold og deltagelse.
• Erfaringer fra 11 års frivilligt arbejde med flersprogede børn og unge.
• Inspiration til samarbejdet mellem hjem, dagtilbud og skole. 

Et personligt og inspirerende oplæg om vejen fra uledsaget flygtning til sprogvejleder og om de erfaringer, der har formet livet mellem flere sprog og kulturer.

14.15 - 14.45
Pause med kage og frugt
Udstilling: nyt fra CFU og forlagene

14.45 - 16.15
Basiselever i almenundervisningen v/ Mette-Maria Ryden

Kender du til problematikken omkring at skulle undervise elever, der kun kan lidt dansk i din almenundervisning? Når DSA-basis foregår samtidig med elevens deltagelse i almenundervisningen kræver det meget af både DSA-læreren, af almenlærerne og ikke mindst af eleven. Så hvordan sikrer vi de bedste deltagelsesmuligheder? I oplægget får du praktiske fif og aktiviteter til undervisningen og perspektiver på samarbejdet med lærerne i almenklassen. Afsættet for oplægget er direkte indskrivning samtidig med basisundervisning på mindre hold, men uanset hvordan DSA-undervisningen er organiseret på din skole, vil oplæggets ideer, aktiviteter og perspektiver kunne tilpasses forskellige rammer og måder at arbejde med DSA-basis på.

15.45 - 16.00
Afrunding og tak for i dag.

Hvem henvender kurset sig til?

Lærere, pædagoger og andre fagfolk med relation til flersprogede elever.

Undervisere

Maria Kirstine Noh Hummelmose, Ph.d., lektor UCN 
Rikke Mou Skogberg, pædagogisk konsulent UCN CFU
Nurcan Celik, lektor
Kadra Youssuf Mohamed, sprogvejleder
Mette-Maria Ryden, ordblindevejleder, dsa-lærer og lærebogsforfatter

Tilmeld dig